(一)精粹主義取向
「精粹主義」認為教育是以社會傳統的精粹文化為媒介，對下一代實施嚴格的心智訓練，偏重傳統的學術精華之注入，將學科知識的學術文化遺產傳遞給下一代 (林本,1970)
課程：學科專家透過教科用書傳遞給學生的學術知識精華。
教育方法：強調形式訓練的重要，以維持傳統科目的權威地位。
目前分類：課程 (2)
- Oct 29 Tue 2013 11:26
[課程]精粹、經驗、社會行為、科技、專業取向課程教學
- Oct 29 Tue 2013 10:59
[課程]建構主義教學
建構主義理論：
1.傳統上對知識的觀點，認為真正的知識乃是對應到實存的自然界知識，知識與個體或學習者的主觀建構無關。
2.建構主義將知識論的重心置於認知的主體一「人」，強調主體在認知過程的主動建構性作用，不刻意探討知識內容的客觀性問題(朱則剛，民83)。
3.建構主義者認為知識是人類經驗世界活動的結果，是為適應環境而創造出來的產物，故認知係指認知者就所經驗到的世界加以組織，使其更具意義化，於是知識就成為認知主體的一種建構(林生傳， 87)。
教育之路 (11)