be myself :)

一、文化學派教育目的的代表人物

二、教育主張：

1.認為教育的任務是使個人人格在社會文化中獲得發展及完成。

2.教育是培養個人人格的一種文化活動

3.教育愛

4.文化的六種理想價值

5.四種人類精神活動

三、文化的六種理想價值及人格類型： 

· 真理(Truth)：理論型（哲學家、科學家）

· 利益(Utility)：經濟型（企業家）

· 美感(Form and Harmony)：審美型（藝術家）

· 同情(Love)：社會型（教育家、慈善家）

· 權力(Power)：政治型（政治家）

· 至善(Unity)：宗教型（宗教家）

 四、提倡教育愛及愛的教育，深深影響現代之教育

 五、人類精神活動：

· 普遍精神：社會中人與人共同生活而普遍存在的精神，例如國家精神、組織精神

· 客觀精神：由文化所形成的客觀材料，例如文學、藝術

· 規範精神：由群體共同理想所形成的價值規範，如道德、法律

· 主觀精神：即在個人主觀心靈中，價值容受力與價值構成力的先天規範

這四種精神類型比之於亞里斯多德的「四因說」，即構成整體教育活動的動力因（普通精神）、材料因（客觀精神）、目的因（規範精神）和形式因（主觀精神）。

其精神類型的觀點，使教育不侷限在學校中，社會中的各種精神都是教育的力量